НА СТРАЖЕ ЦИФРОВОГО МИРА: КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ ОБСУДИЛИ ФОРМИРОВАНИЕ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
В эпоху стремительной цифровизации общества перед педагогами стоят новые, фундаментальные задачи. Сегодня состоялось очередное заседание методического объединения педагогов, выполняющих функции классных руководителей, посвященное чрезвычайно актуальной теме: «Формирование цифровой грамотности школьников: задачи классного руководителя».
✔️Собрание стало важной площадкой для обмена опытом и выработки стратегий по обеспечению безопасности и развитию ответственного поведения учащихся в цифровой среде. На повестке дня были представлены доклады, освещающие ключевые аспекты работы в этом направлении:
✏️ «Профилактика кибербуллинга: задачи классного руководителя» – с докладом выступил Титовец Андрей Николаевич. Были рассмотрены эффективные методы выявления, предотвращения и реагирования на проявления агрессии и травли в сети, а также роль классного руководителя в формировании толерантной и безопасной онлайн-среды.
✏️ «Ошибки и трудности в работе классного руководителя в цифровой среде и пути их преодоления» – в своем выступлении Кисилюк Екатерина Вячеславовна затронула практические аспекты работы педагога в условиях постоянно меняющихся цифровых технологий, обозначив типичные сложности и предложив пути их преодоления.
✏️ «Работа с персональными данными учащихся: чему и как учить на классных часах» – доклад Доманской Татьяны Викторовны был посвящен критически важному вопросу защиты персональных данных в сети. Обсуждались методики и подходы, позволяющие эффективно обучать школьников основам цифровой гигиены и бережному отношению к личной информации.
✏️ Помимо вопросов цифровой безопасности, заседание затронуло и другие важные аспекты воспитательной работы:
• «Организация работы педагогов, выполняющих функции классных руководителей, с учащимися, пропускающими учебные занятия без уважительных причин» – доклад Широковой Екатерины Александровны был посвящен стратегиям и инструментам для эффективной работы с учащимися, имеющими пропуски, подчеркивая важность системного подхода к посещаемости и вовлеченности в образовательный процесс.